诗歌鉴赏五步走及体现手法学习

时间:2022-11-25 00:15

本文摘要:诗歌鉴赏五步议论文分论点常用逻辑1、 三个有区分度的并列分论点2、 两个并列(对比)分论点加一个递进(升华)3、 三个条理清楚的递进分论点分论点确立的常用逻辑1、 并列式:生活领域的并列(学校,家庭,社会/) 同级观点的并列(政治,经济,文化,军事,外交等) 人物身份的并列(学生,工人,教师,武士等) 思考角度的并列(是什么,为什么,怎么办)2、 对比式:正阻挡比 同类类比古今对比(都不能写成事例的直接对比,必须有分论点,过分句)3、 层进式:规模层进(小我私家,团体,国家

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诗歌鉴赏五步议论文分论点常用逻辑1、 三个有区分度的并列分论点2、 两个并列(对比)分论点加一个递进(升华)3、 三个条理清楚的递进分论点分论点确立的常用逻辑1、 并列式:生活领域的并列(学校,家庭,社会/) 同级观点的并列(政治,经济,文化,军事,外交等) 人物身份的并列(学生,工人,教师,武士等) 思考角度的并列(是什么,为什么,怎么办)2、 对比式:正阻挡比 同类类比古今对比(都不能写成事例的直接对比,必须有分论点,过分句)3、 层进式:规模层进(小我私家,团体,国家,全人类)(小到大或者大到小) 时间层进(历史上,现实中,未来) 距离层进(由远及近,由人及己等) 思想层进(由浅入深,由表及里,由特殊到一般,由现象到本质)常用论证方法比喻论证法(通篇设喻,局部设喻)对比论证法(正阻挡比,类比)引用论证法(直接引用,间接引用,化用)举例论证法(事例力图简练,语言指向明确,必须要有分析和结论)假设论证法(一般用在详细事例之后,假设与事例相反的情况,并推论)常用过渡关联词1、并列式:首先,其次,再次,最后。同样,另外,2、对比式:可是,然而,反过来看,3、层进式:而且,进一步看,更有甚者,况且思路提示什么是完美?为什么有人要追求完美?历史上有哪些追求完美的人?效果怎样?如何评价?现实中有哪些追求完美的现象?利弊如何?怎样看待追求完美的人?我对完美是怎样认识的?我会怎样做?相关遐想1、 追求完美与人的心态2、 追求完美与人的成就3、 追求完美与幸福4、 追求完美与理想5、 追求完美与企业,国家,民族的生长等。常用哲学思想方法1、 一分为二地看问题(利弊观)------------片面的看法2、 用生长的眼光看问题(历史观)-----------静止的看法3、 普遍联系的看法看问题------------------------伶仃的看法 一、课堂回首: 二、诗歌鉴赏五步走: 第一步,先读全诗分种别。古诗鉴赏是较难的知识,拿到题后先看一下诗歌是哪一类,知题材,定主旨。

古典诗歌的题材划分,主要有这样几类:借景抒情诗、咏史怀古诗、闺怨诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、即事抒怀诗、边塞征战诗、谈禅说理诗、赠友送别诗、闲适隐逸诗、悼亡游仙诗...... 其内容总结成顺口溜是这样: 唐诗:田园有宅男,边塞多愤青,咏古伤不起,送别满凄情宋词:老兵坐窗前,小资喝花酒,知青咏古自助游;皇上宫中愁,萝莉嫁王侯,名媛丈夫死得早,剩女家里宅,忖量登高楼。明晰分类的目的是在详细鉴赏诗歌时,快速相识其内容,以便掌握诗歌的要旨。分清是哪一类诗,其思想内容就有矩可循了,如:写景抒情诗主要掌握景和情的关系;借古感怀诗,一般要掌握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今;托物言志诗主要意会物和志的关系,借何物显何志,这是第一步。

如:韦应易的《赋得暮雨送李胄》题中“送李胄:且在暮雨中,很显着这首诗体现了作者送别友人时依依不舍的心情。又如:饮湖上初晴后雨 苏轼水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,盛饰淡抹总相宜。从题目“湖上”、“晴”、“雨“我们就知道,这是一首赞美西湖美景的诗,应该是借景抒情诗。

这样,我们接下来的鉴赏就有了偏向性。近试上张水部 朱庆馀洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?单看这首诗的内容似乎是写一个新媳妇准备第一次见公婆时经心妆扮的心理状态的,只有看了题目——《近试上张水部》,才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官,以新郎比喻自己的挚友张水部,体现自己在试前心田不安的心情的。凭据诗词题材,深入体味并整合诗句大意与情调,取舍主次,即可得出诗词的主旨(主要思想情感)。

【附:常用的表达诗词主旨的词语】v 心旷神怡 热情洋溢 激情满怀 慷慨激昂 自得洋洋 徜徉山水v 欢快 欣喜 喜悦 舒畅v 自由 恬淡 闲适 惬意v 仰慕 追慕 迷恋v 同情 孤苦 寥寂 忖量 郁闷 空虚 纳闷 抑郁v 感伤 辛酸 悲痛 悲愤 忧愤 激怒 悲壮 壮志难酬v 忧国忧民 消极避世v 讥笑 指斥 控诉第二步,后半部门找中心(作者要抒的情要表达的志)。诗歌的后部门一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨所在。古代诗歌往往是先写景尔后抒情,而这个“情”经常就是诗歌的中心所在。

例如:题临安邸 林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。第三步,前半部门寻意象。

意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单元。“意”即主观情感,“象”即客观物象(如山川草木等等),意思是诗人的情意要融注在形象中。鉴赏详细作品的时候,不仅要着眼于它们所形貌的客观物象,还应透过它们的外表,看到其中注入的意念和情感;注意主客观两方面融合的水平。

意象是诗歌艺术构想的形象元件,诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象,以及意象所包罗的旨趣,意象所体现的情调,意象的社会意义和熏染作用,才气真正地鉴赏古代的诗词作品。

第四步,详读全诗四必看:题目、作者、名句、注释第五步,审视体现手法。典型例题1、读下面这首诗,完成①—③题。(10分)酬王处士九日见怀之作 顾炎武是日惊秋老,相望各一涯。

离怀消浊酒,愁眼见黄花。天地存肝胆,山河阅鬓华。

多蒙千里讯,逐客已无家。注:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反阉人、权贵斗争。

清兵南下,到场人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。① 下列对诗句的明白,不正确的一项是( )(2分)A.是日惊秋老:是无情的日月送来秋天,催人衰老,令人震惊。B.相望各一涯:天各一方,遥相瞩望。

C.离怀销浊酒:离此外情怀只能借浊酒来排遣。D.逐客已无家:亡国之人,已无家可言。② “天地存肝胆,山河阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?(4分)③ 一般认为顾炎武的诗风靠近杜甫。

请指出顾炎武这首诗的气势派头特征,并作简要分析。(4分)1.①(2分)A②(4分)肝胆:指自己的爱国之志,或对于祖国的赤胆忠心。阅:见证。体现了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的刻意。

意思靠近即可。③(4分)(1)气势派头特征:沉郁悲怆或深沉凝重。

(2)简要分析:这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的详细情境精密联合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的气势派头。意思靠近即可。三、诗歌鉴赏中体现手法的学习(一)知识点 :常说的体现方法指的是:白描、象征、烘托、渲染、对比、抑扬、消息联合、正侧联合、虚实联合。

1白描:中国画技法名。用墨线勾描物象,不着颜色的画法。

也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。

也泛指文学创作上的一种体现手法,纵然用精练的笔墨,不加陪衬,描画出鲜明生动的形象 2象征:象征指借助某一详细形象,以体现某种抽象的观点、思想或情感。其特点是使用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征物的某一内容获得蕴藉而形象的体现。在文学作品中,象征通常是以详细事物来表示作者的思想、态度与情感的方式。

他就象暗喻或明喻省去了第一部门,只留下第二部门,它有自己的实体,却代表另一种工具。3烘托:使用事物间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。使用事物的近似条件来烘托一事物,称正衬;使用事物的对立条件来烘托一事物,称反衬。

4陪衬:是指通过侧面形貌,使所要体现的工具鲜明突出的体现手法。侧面形貌即间接形貌,即通过对周围人物或情况的形貌来体现主要工具。

5渲染:渲染本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作,就是指正面着意形貌。6对比:把两种对立的事物或者同一事物的两个差别方面放在一起,相互比力。

运用对比,或使对立事物的矛盾鲜明突出,展现本质,给人深刻启示;或使事物对立的两个方面相互映衬,相得益彰,给人深刻印象。7抑扬:把要贬抑否认的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以到达抑此扬彼或抑彼扬此的目的。

有先扬后抑和先抑后扬之分。8消息联合:消息联合是指对事物、景物作动态、静态的形貌,两者相互映衬,组成一种情趣。9正侧联合形貌,有正面形貌和侧面形貌之别。

10虚实联合:在诗歌浏览中,虚与实是相对的,如书上所言,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;详细为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知为虚等等。(二)精题讲练请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

(6分)初入淮河四绝句(三)杨万里两岸舟船各背驰,波痕谈判亦难为。只余鸥鹜无拘管,北去南来自在飞。注:淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南宋贺岁,杨万里衔命送金使北返途中,来到原为北宋要地,现已成为宋、金国界的淮河时,感伤万端,作诗以抒怀。答: 3、前两句实写淮河两岸舟船背驰,波痕接触也难以做到,虚写作者对国家南北分散的痛苦与无奈。

后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔,虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈盼望。1.阅读下边一首诗,完成(1)—(2)题。秋 思 张 籍洛阳城里见秋风,欲作家信意万重。复空急忙说不尽,行人临发又开封。

(1)秋风本无形,诗人为什么用“见”?请说说你的明白。答: (2)“行人临发又开封”这是一个乐成的细节形貌。请联合全诗简要分析这一细节形貌的乐成之处。

答: 2.阅读下边一首诗,完成(1)—(2)题。画眉鸟 欧阳修百啭千声随意移,山花红紫树崎岖。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。

(1)这首诗写了几种画眉鸟?是怎样写画眉鸟的? 答: (2)作者写画眉鸟,表达了怎样的思想情感? 答: 3.阅读下边一首诗,完成(1)—(2)题。东栏梨花 苏 轼梨花淡白柳色青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。(1)诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”?请联系全诗作简要分析。

答: (2)有人认为“梨花淡白”与“一株雪”相重复,主张将“梨花淡白”改为“桃花烂熳”。你对这一主张有什么看法? 答: 4.阅读下边一首诗,完成(1)—(2)题。渡湘江 杜审言迟日园林悲昔游,今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜,不似湘江水北流。

[注]杜审言,唐代诗人,唐中宗时曾被贬到极为偏远的降州。这首诗是他被贬的途中所作。(1)清人吴乔说:“情能移境,境亦能移情。”试据此对“今春花鸟作边愁”一句作评析。

答: (2)简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。答: 5.阅读下边一首词,完成(1)—(2)题。

鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆 游茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺巢燕总无声,但月夜常鸣杜宇。催成清泪,惊残孤梦,又拣深枝飞去。家乡犹自不堪听,况半世飘然羁旅?[注]①惊残:惊醒。

②家乡:即家乡。(1)这首词“茅檐人静”等三句形貌了什么情形?有什么作用? 答: (2)词中“林莺巢燕总无声,但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。

这样写在表达上有什么利益? 答: 1.(1)秋风无形,但它可使草木枯黄,百花凋零,给自然带来秋光秋色,因此虽无形却可见。用“见”可将秋风及其带来的秋景联系起来,给读者以表示和遐想。

(2)这一细节看似平常,但它既照应了“意万重”,又紧承“复恐”,描画出心有千言万语惟恐言之不尽的庞大而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。

2.(1)这首诗写了两种画眉鸟,一是林中的,一是笼中的。作者用对比的手法写画眉鸟。

前者在林中“随意移”、“自在啼”,自由自在;后者锁于金笼之中,完全没有自由。(2)这首诗借鸟咏怀,表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。3.(1)诗人见梨花而“惆怅”是因为他感应春景易逝,人生短促。

(梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景,已暗含伤春之感;“人生看得几清明”即是直接叹息人生短促) (2)不能改为“桃光烂熳”,因为“梨花淡白”是紧扣诗题写景,如果改为“桃花烂熳”本诗就酿成写桃花了。“花满城”也就成了“桃花满城”了。

4.(1)“今春花鸟作边愁”是从忆昔游转到今春的边愁。莺啼燕语本应给人以欢喜,然而诗人在流放途中,只能引发远去边疆的哀愁。这是以心中的情移眼前的境(景)。

诗人缘情写景,因而景随情,且句中“花鸟”更反衬出边愁。(2)这是全诗的中心,起承上启下的作用。前两句忆昔游而悲,见花鸟而愁;后一句为江水北流而叹息。

这都是诗人远离京城,正在南窜途中的感伤。这三句都是从“独怜京国人南窜”生发出来的。5.(1)这三句形貌了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的情形。

其作用在于为杜鹃进场作铺垫,也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。(2)运用陪衬手法,其利益是以“静”烘托出杜鹃啼声的悲切。

(“总无声”衬“啼杜宇”,而啼声“催成清泪”)。四、家庭作业1、积累诗歌中的体现手法及五步走原则。2、完成以上题目。忆秦娥① 李之仪清溪咽。

霜风洗出山头月。山头月,迎得云归,还送云别。

不知今是何时节。凌歊②望断音尘绝。音尘绝,帆来帆去,天际双阙。卜算子 李之仪我住长江头,君住长江尾。

日日思君不见君,共饮长江水。此水几时休?此恨何时已?只愿君心似我心,定不负相思意。【注释】:①宋徽宗崇宁二年,词人因替范纯仁草遗表开罪,被贬太平州,这首词作于居太平期间。

②凌歊台,南朝宋孝武帝避暑离宫。14.从体裁上看,这两首词都属于 ,从题材上看,《卜算子》写的是。(2分)15.下列对两首词分析明白不正确的一项是 (2分)A.《忆秦娥》一词的上片写景,清溪哽咽,霜风料峭、山月皎洁,白云飘浮,只寥寥数笔,便勾勒出一幅清秀淡远的景致。B.《卜算子》一词借水寄情,全词假托女子之口,以滔滔江流写绵绵情思,不够粉,不着色,而自成高致。

C.《忆秦娥》全词不加雕琢,不事堆砌,不作遮盖,韵味悠长,谪居远地,空怀盼想之念,情感幽怨哀婉,缱绻悱恻。D.《卜算子》一词藻用民歌中常用的决绝语,将女主人公缱绻而又深挚的情感体现得透人心骨,同时也使全词出现出一股飘逸的风姿与优美的旋律。16. 试分析两首词在体现手法上的异同。

(4分)14.小令(双调),对情人的忖量(2分)15.C(2分)16.相同点:都运用了借景抒情的手法(1分)。《忆秦娥》借对水、风、月、云等的景物形貌,表达了盼回帝京的心怀。《卜算子》借对长江水的绵绵不停的形貌,抒发对爱人的忖量之情。(1分)差别点:(1)《卜算子》在借水寄情的基础上还运用了直抒胸臆的手法(1分)。

“只愿”二字,既讲明女主人公别无所求,但求两情天长地久,也透露出其心田唯恐对方亏心的隐忧。虽属直抒胸臆之笔,却亦有不尽之意见于言外(1分)。(2)修辞手法差别。

《忆秦娥》:拟人手法,“咽”字写出了“清溪”湍流的状态;用“洗”字,突出“山头月”的皎洁(1分)。《卜算子》:比喻手法,“此水几时休”二句,以江水之永无竭时,比喻离恨之永无绝期(1分)。(《忆秦娥》如写“以动衬静”,酌情给分)(差别点分析,以上写出一点即可)以诗赋取士与唐诗的繁荣宋人严羽在《沧浪诗话》中说:“唐以诗取士,故多专门之学,我朝之诗所以不及也。”在这里,严羽已触及到以诗赋取士与唐诗繁荣的关系。

事实上,也正是初唐诗歌的兴盛、初唐诗人的辈出,才引发出唐廷对进士科内容举行革新,使试诗赋成为进士科的一项主要内容,从而进一步促进了唐诗的繁荣,使诗歌成为有唐一代的首要文学。由于寒门士子可以经诗赋考试而进士录取入仕,而男丁一旦入仕,还可免去赋役,这样,诗赋便自然与功名利禄联系起来,从而使得天下士子尤其是宽大庶族寒士都倾心于诗歌学习与钻研并乐此不疲。高适、孟郊、张籍、韩愈、李商隐、聂夷中等大诗人都是少时家境贫寒,全靠私塾、家教以及自学而成才。

孟郊在贞元十二年进士及第后,写下《录取后》这首有名的诗,抒发自己跃登“龙门”后的愉快心情:昔日龌龊不足夸,目前纵脱思无涯。东风自得马蹄疾,一日看尽长安花。

孟郊为登“龙门”,做诗真可谓“呕心滴血”。他与贾岛的“苦吟”,不仅在唐代,即在整其中国古代诗史上,也是出了名的。韩愈在为孟郊作的《贞曜先生墓志铭》中称孟郊做诗竟至“刿目鉥心”,“掏擢胃肾”的田地。

不外,诚如郭沫若先生所识:“唐代以诗歌取士,做诗的人们因用心做诗而致身体瘦削,亦不是什么丑事。” 一方面,“以诗赋取士”使诗歌成为唐代知识分子的主要求生求官之术;另一方面,“以诗赋取士”也从诗人中造就出诸如贺知章、张九龄、王维、韩愈、白居易、柳宗元、刘禹锡等一代名相、名臣和良好思想家。

而一旦求生、求仕特别是求仕不成、报国无门时,诗人们自然将诗歌用来作为抒发性情、表达心志的最直接方式。这样就不仅玉成了一批科举不第、仕途失意却诗名显赫甚至万世敬慕的大诗人、名诗人(如李白、杜甫以及王之涣、孟浩然、贾岛等),而且使得唐代诗歌更具有了人文方面的深刻内在和富厚色彩。你看:“我本楚狂人,凤歌笑孔丘”(李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》);“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》);“儒术于我何有哉?孔丘盗跖俱灰尘”(杜甫《醉时歌》);“谁人得似张令郎,千首诗轻万户侯”(杜牧《登池州九峰楼寄张祜》)……这是何等的张扬狂放、淋漓痛快!这是一种具有独立人格、自由头脑与开放胸襟的愉悦和豁达!固然,李白之所以可以“凤歌笑孔丘”、“欲上青天揽明月”,杜甫之所以竟将孔丘与盗跖相提并论而轻蔑之;张祜之所以敢于以诗歌去“轻万户侯”……诗人们之所以竞相无所忌惮地敞开心扉,信口(笔)宣泄胸臆,不畏惧任何权贵、权威而抒发性情,粪土“万户侯”,其大前提均在于有唐一代尤其是初、盛唐开明、宽松的政治情况和开放自由的文化气氛,在于从武则天以降历代天子们“以诗赋取士”的人才政策或言知识分子政策。

陈寅恪说:“其时华文化之中心在长安,以诗赋举进士致身卿相为社会意理群趋之鹄的。”而这种情况,也一定会引起世家大族的强烈嫉妒与不满,其声讨之音时起时伏,一直贯串于武后以后的两百余年里。仅载于《新唐书》卷四十四、四十五《选举志》有关上疏罢试诗赋、停进士科的大臣就有代宗李豫宝应二年的礼部侍郎杨绾,德宗李适时期的太常寺协律郎沈既济,文宗李昂大和八年的宰相郑覃,武宗李炎时期的宰相李德裕等。如“郑覃以经术位宰相,深嫉进士浮薄,屡请罢之。

文宗曰:‘敦朴浮薄,色色有之,进士科取人二百年矣,不行遽废’”(《新唐书·选举志上》)。这些阻挡者们其实很担忧宽大身世庶族寒士的知识分子抢去他们的饭碗,因此打着反浮薄的幌子去使绊、使坏。然而以武则天为代表的君王们要的却是源源不停的大批新锐人才来参政议政,至于这些新锐的身世、职位如何,则是不予计算的。5.依据原文,下列对“以诗赋取士与唐诗的繁荣”之间的关系明白禁绝确的一项是( ) A.初唐诗歌的兴盛、初唐诗人的辈出,引发了唐廷对进士科内容举行革新,使试诗赋成为进士科的一项主要内容。

B.诗赋成为进士科的一项主要内容,从而进一步促进了唐诗的繁荣,使诗歌成为有唐一代的首要文学。C.“以诗赋取士”,从诗人造就了像贺知章、张九龄、韩愈、白居易、刘禹锡等一代名相、名臣的良好思想家。

D.“以诗赋取士”,成就了一批像杜甫、孟浩然等这样的科举不第、仁途失意却诗名显赫甚至万世敬慕的大诗人、名诗人。6.下列说法切合原文意思的一项是( ) A.孟郊、贾岛少时家境贫寒,都以“苦吟”著称,世称“郊寒岛瘦”。

B.求仕不成使唐代诗歌更具有了人文方面的深刻内在和富厚色彩。C.“以诗赋取士”使诗歌成为唐代所有知识分子的求生求官之术。

D.李白、杜甫、白居易、杜牧和张祜都是仕途失意却诗名显赫的诗人。7.凭据原文所提供的信息,以下分析、推断不正确的一项是 ( ) A.“以诗赋取士”,对寒门士子们学习、钻研诗歌起到了努力的推行动用 B.初、盛唐时期政治开明,思想自由,诗人们在创作时没什么太多的禁忌。C.武则天在选取参政议政的人才方面是开明的,不计算人才的身世、职位。D.那些阻挡“以诗赋取士”的世家大族们应该是由世袭而获得爵位或职位的。

11.阅读下面一首唐诗,回覆问题。柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍钟,泊舟微径度深松。

青山霁后云犹在,画出西南四五峰。【注】精舍:僧、道居住或讲道说法之所。1.从体裁角度看,这首诗是。

(1分)2.古典诗词特别讲求炼字,请简要分析“画”字在心情达意上的作用。(4分)3.刘熙载说过:“画山者心有主峰,为诸峰所拱向;作字者心有主笔,为余笔所拱向。……善书者必争此一笔。

”你认为这首诗中的“主峰”“主笔”是哪一句?其余三句又是如何“拱向”这一句的?(5分)参考谜底1.七言绝句。(1分,答出绝句即可得分)2.“峰”原来是景物中的客观存在。用一“画”字,似乎说“峰”原来并不存在,却由造物以云为毫,蘸霖作墨,以天为纸即兴“画”出,不仅写出“峰”的美妙如画,而且转达出“观者”的惊讶与喜悦,使整首诗别有情趣。(4分,意思对即可)3.这首诗的“主峰”“主笔”是末端一句。

全诗先有溪上值雨闻钟被吸引,又接微径深松之穿越,再加上青山白云的烘托,“四五峰”被画出也就自然而然了。倘若脱离了前面三句的“拱向”则“四五峰”之“主笔”难以突出。(5分,指出最后一句主峰得1分,说出如何拱向给3分,语言表达1分12.阅读下面一首唐诗,回覆问题。曲江对酒杜甫苑外江头坐不归,水精宫殿转霏微。

桃花细逐杨花落,黄鸟时兼白鸟飞。纵饮久判①人共弃,懒朝真与世相违。

吏情更觉沧州②远,老大徒伤未拂衣。【注】①判:同“拚”,掉臂一切,豁出去。这里是“宁愿”。

②沧州:水边绿洲,古时常用来指隐士的居处。1.下列对这首诗的明白分析,不恰当的一项是(2分)A.“苑外江头坐不归”,“苑”是指“宫苑”,“坐不归”写出了诗人想回但不能回去的无奈。B.“水精宫殿转霏微”,“霏微”是迷蒙的样子,这句话营造了一种虚空零落的意境。

C.尾联表达出微官缚身,不能解脱,故而虽老大伤悲,也无可怎样,终未拂衣而去的意思。D.这首七律诗体现了杜甫在政界中无所作为,理想难展,理想落空的苦痛。2.胡仔在《苕溪渔隐丛话》中记述杜甫将“桃花与共杨花语”,改为“桃花细逐杨花落”,请简要分析这样改的妙处。(3分)3.本诗中的“纵饮久判人共弃,懒朝真与世相违”与《旅夜书怀》诗中“名岂文章著,官应老病休”,配合使用了哪种修辞手法(对偶除外)?试分析这种修辞手法的表达效果。

(3分)参考谜底1.A(诗人不想回去)(2分)2.改后更切合诗人的心境,情景相谐。(2分)原句显得过于恬适,跟诗人其时仕途失意,懒散无聊的心情不相吻合。(1分)3.反语(1分)我整日纵酒早就宁愿被人嫌弃,我懒于朝参简直有违世情,实际是说既然人家嫌弃我,不如借酒自遣,既然我不被世用何苦恭勤朝参。这样正话反说更显其怨言愁苦之盛,妙在蕴藉委婉。

(2分)13.阅读下面一首唐诗,回覆问题。移家别湖上亭戎昱好是东风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。1.作者接纳什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚情感?请联合诗句详细分析。

2.昔人写诗很讲求炼字,诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神,请划分予以简要分析。参考谜底1.接纳拟人化的手法,赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感,巧妙而蕴藉地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

2.“系”字切合柳条藤蔓修长柔软的特点,又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的行动,体现了它们依恋主人不忍离去的深情;“啼”字写出了黄莺呜叫的特点,似殷殷挽留,凄凄惜别之情。14.阅读下面一首唐诗,回覆问题。未展芭蕉钱珝(xǔ)冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。

1.诗歌首句形貌未展芭蕉,从哪两个方面设喻?(2分)2.诗歌前两句由物及人,“芳心犹卷怯春寒”一句展现了怎样的画面?请详细形貌。(2分)3.诗中的“会、暗”两字,对深化诗的意境有重要的作用,谈谈你的明白。

(4分)参考谜底1.形状 色泽2.在料峭春寒中卷缩这“芳心”的芭蕉,好像是一位含情脉脉的少女,由于寒意袭人的情况的束缚,只能暂时把自己的情怀隐藏在心底。3.“会”让人感应芭蕉由怯于春寒而不展,到被东风吹开,是顺乎自然纪律的;“暗”则极精致地显示出这一变化历程是在不知不觉中举行的。

芳春到来,优美的情愫总会呈露在无边的春色中,既如此,又何须深藏心田的秘密,不主动地坦露情怀,迎接东风,欢呼春天的到来呢?15.阅读下面一首唐诗,回覆问题。阙题刘眘虚(shèn)道由白云尽,春与青溪长。

时有落花至,远随流水香。闲门向山路,深柳念书堂。幽映每白天,清辉照衣裳。

诗人简介唐代诗人。生卒年不详。江东人。

8岁能属文,上书,召见,拜童子郎。开元二十一年(733)进士(《唐才子传》作“开元十一年徐徵榜进士”。据徐松<录取记考>,徐徵是开元二十一年状元,则“开元十一年”当为“开元二十一年”之误),调洛阳尉,迁夏县令。性高逸,不慕荣利,交游多山僧道侣。

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曾拟在庐山卜宅隐居,未成。早年逝世。【注】阙题:即缺题,原题缺失,故作此。

1.下列对这首诗的明白和赏析,不正确的一项是( )A.“道由白云尽”,云路并写,体现了门路之高远,情况之清幽。B.“闲门向山路”,叙中含情,写出了作者远离凡间的平静生活。C.“深柳念书堂”,融情于景,流露了作者一心向学的沉静宁静。

D.“清辉照衣裳”,直抒胸臆,转达出作者真实自然的心理感受。2.这首诗中的写水之句堪称妙笔,其中“时有落花至,远随流水香”最为突出。请联合全诗对此二句作简要赏析。

参考谜底1.D(“直抒胸臆”的明白与分析失当)2 “时有落花至,远随流水香”,写春花翩然入水,多情之水载着花的芬芳悄悄流淌到很远的地方。诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象,不光赋予水春的气息与活力,而且通过这迷人的景致转达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。16.阅读下面一首唐诗,回覆问题。

霜月李商隐初闻征雁已无蝉,百尺楼南水接天。青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。【注】①青女:青霄玉女,主霜雪的女神。

②素娥:月里的嫦娥。1.本诗形貌的是 时节的景致,末句中“婵娟”的意思是。2.从体现手法上看,本诗首二句与后二句之间运用 的写法,诗中“青女”、“素娥”划分是 和 的象征,末句“斗”字用得妙,发生的表达效果是。

参考谜底1.深秋(据诗题、征雁,特别是“无蝉”可得,答为“秋天”则欠准确。)2.虚实相间(或“由实到虚”)霜月 化静为动,更好地突出了女神争艳斗妍的动感及神采风貌。17.阅读下面一首唐诗,回覆问题。

与诸子登岘山孟浩然①人事有代谢,往来成古今。山河留胜迹,我辈复登临。水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

羊公碑②尚在,读罢泪沾襟。【注】①孟浩然:40岁游京师,应进士不第,以隐士终身。

此诗即隐居襄阳所作。②羊公碑:晋人羊祜镇守荆襄时,常登岘山,曾对同游者说:“自有宇宙,便有此山,由来贤者胜士登此望远如我与卿者多矣,皆湮灭无闻,使人伤悲。”羊祜颇有政绩,他死后,黎民在岘山立庙树碑,以示纪念。1.诗人孟浩然与_______齐名,同为唐代________诗派代表诗人,但本诗在题材上属于____________。

2.尾联中,诗人“泪沾襟”的原因是什么?参考谜底1.王维 山水田园 咏史怀古诗2.羊公碑至今还屹立在岘山上,令人仰慕;而诗人自己空有匡世济国的愿望,却报国无门,无所作为,死后难免如羊祜所说“湮灭无闻”。想及于此,诗人难免黯然神伤。18.阅读下面一首唐诗,回覆问题。

长安夜雨薛逢①滞雨通宵又彻明,百忧如草雨中生。心关桂玉②天难晓,运落风浪梦亦惊。压树早鸦飞不散,到窗寒鼓湿无声。

当年志气俱消尽,鹤发新添四五茎。【注】①薛逢,字陶臣,历侍御史、尚书郎。因恃才傲物,屡忤权贵,仕途颇不自得。②桂玉:喻昂贵的柴米。

(1)这首诗的“诗眼”是首联中的哪个字?试联合全诗内容简要分析。(4分)(2)这首诗运用了多种体现手法,请指出其中两种,并简要说明。(4分)参考谜底1.“诗眼”是首联中的“忧”字。(1分)全诗先写作者生活的艰辛(“心关桂玉”);次写命途的不顺(“运落风浪”);最后写生命的衰老(“志气俱消”“ 鹤发新添”)。

(答出相关意思即可,3分)2.其一,借景抒情。如首联通过形貌滞雨通宵未歇,直到天明,侧面表示作者通宵未眠,讲明忧愁之久,心田无时无刻不被忧愁缠绕。(也可分析颈联)。其二,比喻手法,将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草,体现出忧愁的烦乱纷杂。

其三,视觉与听觉联合。树上集聚的早鸦,是作者所见之景;沉闷的鼓声是作者所闻之景。这些景物凄冷萧条,转达出作者烦闷落寞的心情。

(答出两种体现手法即可,正确指出是何种手法各1分,举例说明各1分;共4分。)19.阅读下面两首唐诗。

回覆问题。逢病武士卢纶行多有病住无粮,万里回籍未到乡。蓬鬓哀吟古城下,不堪秋气入金疮。

河潢旧卒张乔少年随将讨河潢,头白时清返家乡。十万汉军零落尽,独吹边曲向残阳。1.两首诗形貌的人物有何异同?试简要归纳综合。

2.卢诗表达了诗人什么样的情感?3.请简析张诗的主要表达特色。参考谜底1.(1)同:都是返乡士兵(2分)。异:一病一老(1分),一在途中一已归乡(1分)。2.对病武士的同情。

(2分)3.以少年出征与头白返乡对比,突出戍边之长;以十万将士与我对比,突出战争的残酷。(4分,每点2分)20.阅读下面一首唐诗,回覆问题。

天津桥春望雍陶津桥春水浸红霞,烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭,宫莺衔出上阳花。【注】天津桥,是其时东都洛阳著名的景点。

上阳:宫名,上元年间,唐高宗下令修建,位于天津桥北。1.这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面?请简要形貌。

2.这首诗运用了什么体现手法,表达了怎样的思想情感?请联合诗句简要分析。参考谜底1.一二句作者描绘出一幅妖冶绮丽的津桥春日图。(2分)天津桥下,春水溶溶,绚烂的云霞反照在水中(2分);天津桥畔,翠柳如烟,枝枝柔条斜拂水面,缕缕游丝随风飘扬(2分)。

2.这首诗运用了对比的体现手法。诗的一二句写津桥春日,妖冶绮丽,三四句写金殿闭锁、宫苑寥寂,前后映衬,对照鲜明。人们从这种强烈的对比中,很自然地感受到自然界的春天岁岁重来,而大唐帝国的盛世却一去不复返了。表达了诗人吊古伤今,叹息昔盛今衰的沉郁的情感。

(手法1分,分析2分,情感2分)。


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